Studieordning for Bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring ved Aalborg Universitet September 2014 med ændring 2014, 2015, 2016, 2017 og 2018
1: Forord
I medfør af lovbekendtgørelse nr. 261 af 18. marts 2015 om universiteter (Universitetsloven) fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring.
2: Bekendtgørelsesgrundlag
Bacheloruddannelsen er tilrettelagt i henhold til Uddannelses- og Forskningsministeriets bekendtgørelse nr. 1328 af 15. november 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 1062 af 30. juni 2016 om eksamen og censur ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Der henvises endvidere til bekendtgørelse nr. 110 af 30. januar 2017 (bacheloradgangsbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 114 af 3. februar 2015 (karakterbekendtgørelsen) med senere ændringer.
3: Campus
Uddannelsen udbydes i Aalborg.
4: Fakultetstilhørsforhold
Bacheloruddannelsen hører under Det Humanistiske og Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet.
5: Studienævnstilhørsforhold
Bacheloruddannelsen hører under Studienævn for Læring, IT og Organisation (LIO)
6: Censorkorpstilhørsforhold
Bacheloruddannelsen er tilknyttet censorkorps for Uddannelsesvidenskab, Gymnasiepædagogik og Læring.
7: Adgangskrav
Optagelse på bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring forudsætter en gymnasial uddannelse.
Specifikke adgangskrav
Der er specifikke adgangskrav til uddannelserne under det samfundsvidenskabelige hovedområde, såvel som for den enkelte uddannelse. For bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring gælder de områdespecifikke adgangskrav for alle samfundsvidenskabelige bacheloruddannelser samt det uddannelsesspecifikke adgangskrav om matematik B.
8: Uddannelsens titel på dansk og engelsk
Bacheloruddannelsen giver ret til betegnelsen Bachelor (BA) i organisatorisk læring. Den engelske betegnelse er Bachelor of Arts (BA) in Organizational Learning.
9: Uddannelsens normering angivet i ECTS
Bacheloruddannelsen er en 3-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret til 180 ECTS.
10: Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet
Studienævnet kan godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre uddannelser på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit).
Studienævnet kan efter ansøgning ligeledes godkende, at en del af denne uddannelses uddannelseselementer gennemføres ved et andet universitet eller en anden videregående uddannelsesinstitution i Danmark eller i udlandet (forhåndsmerit).
Studienævnets afgørelser om merit træffes på baggrund af en faglig vurdering.
11: Dispensationer
Studienævnets muligheder for at tildele dispensation, herunder dispensation til yderligere prøveforsøg og særlige prøvevilkår, fremgår af eksamensordningen, der er offentliggjort på denne hjemmeside: https://www.studieservice.aau.dk/regler-vejledninger
12: Eksamensregler
Eksamensreglerne fremgår af eksamensordningen, der er offentliggjort på denne hjemmeside: https://www.studieservice.aau.dk/regler-vejledninger/
13: Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet
I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder skal der ud over det faglige indhold, uanset hvilket sprog de er udarbejdet på, også lægges vægt på den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig dimension i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve normalt ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation.
Studienævnet kan i særlige tilfælde (f.eks. ordblindhed og andet sprog end dansk som modersmål) dispensere herfor.
Bachelorprojektet skal indeholde et resumé på engelsk. Hvis projektet er skrevet på engelsk, kan resumeet skrives på dansk. Resumeet indgår i helhedsvurderingen af projektet.
14: Regler om krav om læsning af tekster på fremmedsprog
Det forudsættes, at den studerende kan læse akademiske tekster på moderne dansk, norsk, svensk og engelsk
15: Eksamensbevisets kompetenceprofil
Nedenstående kompetenceprofil vil fremgå af eksamensbeviset:
En bachelor har kompetencer erhvervet gennem et uddannelsesforløb, der er foregået i et forskningsmiljø.
En bachelor har grundlæggende kendskab til og indsigt i sit fags metoder og videnskabelige grundlag. Disse egenskaber kvalificerer bacheloren til videreuddannelse på et relevant kandidatstudium samt til ansættelse på baggrund af uddannelsen.
16: Uddannelsens kompetenceprofil
Bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring er en forskningsbaseret heltidsuddannelse, som sigter mod at give de studerende en indføring i samfundsvidenskabelige fag og metoder, der giver grundlag for at forstå, analysere, understøtte og styre læring og vidensbaseret udvikling i private og offentlige organisationer. Typiske erhvervsfunktioner vil være udviklingskonsulent, kvalitetsmedarbejder, innovationsmedarbejder, arbejdsmiljøkonsulent, jobkonsulent og HR-konsulent. Uddannelsen tilrettelægges tværfagligt, problembaseret og praksisorienteret med udgangspunkt i organisationsteori, læringsteori, videnssociologi, innovationsteori og tilgrænsende fagområder samt videnskabsteori, metode og evaluering.
Uddannelsens formål
Bacheloruddannelsen i organisatorisk læring har til formål at give bachelorerne en række samfundsvidenskabelige og tværfaglige kompetencer, som kvalificerer til at arbejde med læring, organisationsudvikling og kompetenceudvikling i private og offentlige virksomheder samt til videreuddannelse på kandidatniveau. Uddannelsen fører blandt andet frem til følgende kandidatuddannelser: Cand.it. i IT ledelse, Aalborg Universitet; Cand.soc. i Internationale Forhold, Udviklingsstudier, Aalborg Universitet; Cand.mag. i Læring og forandringsprocesser, Aalborg Universitet.
Uddannelsens fag
Bacheloruddannelsen i organisatorisk læring består af en række fag samt valgfag. Fagene er organiseret i moduler. Bacheloruddannelsens konstituerende fag udgør 165 ECTS og valgfag udgør 15 ECTS.
Bacheloruddannelsens fag omfatter:
- Organisationsteori
- Læringsteori
- Videnssociologi
- Organisatorisk læring
- Samfundsvidenskabelig metode
- Organisatorisk interventionsmetode
- Læringsøkonomi
- Globaliseringsteori
De faglige og erhvervsrelevante kompetencer den studerende har efter afsluttet uddannelse
Viden
De overordnede mål for den studerendes tilegnelse af viden er, at den studerende skal:
- Opnå forskningsbaseret viden om teori og praksis inden for organisatorisk læring, herunder faglige bidrag fra organisationsteori, læringsteori, videnssociologi og innovationsteori.
- Opnå viden om videnskabsteori, samfundsvidenskabelige undersøgelses- og analysemetoder og evaluering samt om problembaseret projektarbejde som videnskabelig undersøgelsesmetode, arbejds- og samarbejdsform.
- Opnå viden om metoder til læring i organisationer, herunder videndeling, projekt- og forandringsledelse, læringsøkonomi, design af læringsrum, samspil mellem teknologi, læring og videnanvendelse, uddannelse og oplæring, samt dialogiske metoder til læring.
- Opnå en forståelse af samt evnen til at reflektere over sammenhængen mellem organisatorisk forandring og forskningsbaseret viden om organisatorisk læring.
Færdigheder
De overordnede mål for den studerendes udvikling af færdigheder er, at den studerende efter endt bacheloruddannelse skal kunne:
- Vælge og anvende samfundsvidenskabelige undersøgelses- og analysemetoder til at undersøge, dokumentere og evaluere behov for og resultater af læring og vidensbaseret udvikling i private og offentlige organisationer
- Vælge og anvende relevante metoder til læring og vidensbaseret udvikling i private og offentlige organisationer
- Formidle faglig viden, problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og ikke-specialister
Kompetencer
De overordnede mål for den studerendes tilegnelse af kompetencer er, at den studerende efter endt bacheloruddannelse skal kunne:
- Håndtere og styre komplekse og udviklingsorienterede projektforløb og opgaver inden for organisatorisk læring
- Vælge og anvende analytiske og praktiske tilgange til organisatorisk læring, som er tilpasset og udviklet i forhold til den givne situation og proces og samtidig overholder gængse videnskabelige principper
- Indgå i og kvalificere samarbejde om læring og vidensbaseret udvikling i en organisatorisk kontekst på tværs af professioner, discipliner og fag.
- Identificere og dokumentere egne læringsbehov samt strukturere og dokumentere egen læring i forskellige læringsmiljøer.
17: Uddannelsens indhold og tilrettelæggelse
Bacheloruddannelsen i Organisatorisk Læring er opbygget af 16 moduler. Et modul er et fagelement eller en gruppe af fagelementer, der har som mål at give den studerende en helhed af faglige kvalifikationer. Uddannelsen er tilrettelagt med henblik på at sikre faglig progression og sammenhæng.
| Modul 1: Problembaseret læring I | 1. sem. | 5 ECTS |
| Modul 2: Organisation og samfund | 1. sem. | 15 ECTS |
| Modul 3: Problembaseret læring II | 1. sem. | 5 ECTS |
| Modul 4: Erkendelsesprocesser og produktion af viden | 1. sem. | 5 ECTS |
| Modul 5: Læringsteori – projektmodul | 2. sem | 15 ECTS |
| Modul 6: Viden, innovation og samfund | 2. sem | 10 ECTS |
| Modul 7: Organisationsteori - struktur, teknologi, kultur og globalisering | 2. sem | 5 ECTS |
| Modul 8: Organisatorisk læring – projektmodul | 3. sem | 15 ECTS |
| Modul 9: At undersøge læring i organisationer. Undersøgelses- og analysemetode I | 3. sem | 10 ECTS |
| Modul 10: Læringsøkonomi | 3. sem | 5 ECTS |
| Modul 11: Organisationsdesign og læringsstrategi - projektmodul | 4. sem. | 15 ECTS |
| Modul 12: Læringsmetoder og eksperimentelle læringsrum | 4. sem. | 10 ECTS |
| Valgfag | 4. sem. | 5 ECTS |
| Modul 13: Laboratorium for organisatorisk læring – projektmodul | 5. sem. | 15 ECTS |
| Modul 14: At skabe viden om læring i organisationer. Undersøgelses- og analysemetode II | 5. sem. | 10 ECTS |
| Modul 15: Læring og organisation i globalt perspektiv | 5. sem. | 5 ECTS |
| Modul 16: Bachelorprojekt | 6. sem. | 20 ECTS |
| Valgfag | 6. sem. | 10 ECTS |
Studenterudviklingssamtaler (SUS)
Alle studerende deltager i individuelle studenterudviklingssamtaler (SUS) på uddannelsens 2. semester samt på uddannelsens 5. semester. Ved studenterudviklingssamtalerne gøres der status over den studerendes kompetencer i relation til uddannelsens mål og den enkelte studerendes individuelle mål.
18: Uddannelsesoversigt
De enkelte modulers indhold og undervisningsformer:
Udbydes som:
1-faglig | ||||||
| Modulnavn | Type | ECTS | Bedømmelse | Censur | Prøve | Sprog |
1. Semester
| ||||||
|
Problembaseret læring I
(BAOL2019) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Organisation og samfund
(BAOL20192) | Projekt | 20 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Problembaseret læring II
(BAOL20193) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Erkendelsesprocesser og produktion af viden
(BAOL20194) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
2. Semester
| ||||||
|
Læringsteori
(BAOL20195) | Projekt | 15 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Viden, innovation og samfund
(BAOL20196) | Kursus | 10 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig eller mundtlig | Dansk |
|
Organisationsteori – struktur, teknologi, kultur og globalisering
(BAOL20197) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
3. Semester
| ||||||
|
Organisatorisk læring
(BAOL20198) | Projekt | 15 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
At undersøge læring i organisationer. Undersøgelses- og analysemetode 1
(BAOL20199) | Projekt | 10 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Læringsøkonomi
(BAOL201910) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
4. Semester
| ||||||
|
Organisationsdesign og læringsstrategi
(BAOL201911) | Projekt | 15 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Læringsmetoder og eksperimentelle læringsrum
(BAOL201912) | Projekt | 10 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
| Valgfag 4. semester | 5 | |||||
5. Semester
| ||||||
|
Laboratorium for organisatorisk læring
(BAOL201913) | Projekt | 15 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
At skabe viden om læring i organisationer. Undervisnings- og analysemetode 2
(BAOL201914) | Projekt | 10 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Læring og organisation i globalt perspektiv
(BAOL201915) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig eller mundtlig | Dansk |
6. Semester
| ||||||
|
Bachelorprojekt
(BAOL201916) | Projekt | 20 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Valgfag 6. semester
10 ECTS i alt - enten to på 5 ECTS eller et på 10 ECTS
| 10 | |||||
Valgfag
Udover de beskrevne obligatoriske moduler omfatter uddannelsen 5 ECTS valgfag på 4. semester og 10 ECTS valgfag på 6. semester. Valgfag vælges blandt relevante fag af samme omfang og på samme niveau inden for andre bacheloruddannelser. Via valgfagene kan de studerende supplere deres kompetencer inden for bestemte områder, f.eks. erhvervsøkonomi, pædagogik, kommunikation eller IT. Valgfagene bedømmes efter eksamensbestemmelserne for de uddannelser, hvori de indgår. Studienævnet udarbejder og vedligeholder en liste over godkendte valgfag. Valgfag, som ikke er på listen, kan godkendes af studienævnet efter ansøgning. Studienævnet kan beslutte at udbyde valgfag på enten 5 ECTS eller 10 ECTS inden for bacheloruddannelsen i organisatorisk læring. I forbindelse med beslutning om udbud af et valgfag fastsætter studienævnet prøvebestemmelser for det pågældende fag
Valgfag 4. semester | ||||||
| Modulnavn | Type | ECTS | Bedømmelse | Censur | Prøve | Sprog |
|
Retorik og mundtlig formidling
(BAINV201427) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
CSR (Corporate Social Responsibility)
(BAINV201531) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Modul 6: Organisation og ledelse 2: Offentlig forvaltning og e-Government
(BAID20146) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig | Dansk |
|
Modul 7: Innovation og forandring 2: Forandringsledelse og forandringskommunikation
(BAID20147) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Kommunikationsplanlægning
(BAKDM201831) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Virksomhedsledelse
(BAKDM201834) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Kommunikationstræning: Analyse af og feedback i forhold til kommunikationsprocesser
(BAKDM20186) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Logik og argumentationsteori
(BAKDM201813) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Mundtlig kommunikation: Retorik i praksis
(BAKDM201814) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Informationspraksis og informationsadfærd
(BAKDM201816) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Effekt og evaluering
(BAKDM201832) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Organisatorisk læring gennem kommunikation og intervention
(BAKDM201830) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Valgfag – organisation & strategi
(BAEØK201718) | Projekt | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Valgfrit - Entreprenørskab og Innovation
(BAEØK201714) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Engelsk |
|
Contemporary Social and Political Discourses
(BALISE20188) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Aktiv deltagelse og/eller skriftlig opgave | |
|
Forvaltningsret
(BAPAS201724) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Introduktion til dataintensive digitale metoder i humanistiske projekter
(BADATAINT20) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Argumentationsteori
(BAFIL20197) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Lykke og livskvalitet - er det det samme?
(BAPSY2020VM2) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Valgfag – økonomistyring
(BAEØK201719) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
Valgfag 6. semester 10 ECTS i alt - enten to på 5 ECTS eller et på 10 ECTS | ||||||
| Modulnavn | Type | ECTS | Bedømmelse | Censur | Prøve | Sprog |
|
Organisationspsykologi
(BAOL201917) | Projekt | 10 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Organisationsfilosofi
(BAFIL201913) | Kursus | 10 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Retorik og mundtlig formidling
(BAINV201427) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
CSR (Corporate Social Responsibility)
(BAINV201531) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Ekstern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Modul 6: Organisation og ledelse 2: Offentlig forvaltning og e-Government
(BAID20146) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig | Dansk |
|
Modul 7: Innovation og forandring 2: Forandringsledelse og forandringskommunikation
(BAID20147) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Kommunikationsplanlægning
(BAKDM201831) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Virksomhedsledelse
(BAKDM201834) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Kommunikationstræning: Analyse af og feedback i forhold til kommunikationsprocesser
(BAKDM20186) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Logik og argumentationsteori
(BAKDM201813) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Mundtlig kommunikation: Retorik i praksis
(BAKDM201814) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Informationspraksis og informationsadfærd
(BAKDM201816) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Effekt og evaluering
(BAKDM201832) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Organisatorisk læring gennem kommunikation og intervention
(BAKDM201830) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Valgfag – organisation & strategi
(BAEØK201718) | Projekt | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Mundtlig pba. projekt | Dansk |
|
Valgfrit - Entreprenørskab og Innovation
(BAEØK201714) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Engelsk |
|
Contemporary Social and Political Discourses
(BALISE20188) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Aktiv deltagelse og/eller skriftlig opgave | |
|
Forvaltningsret
(BAPAS201724) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Introduktion til dataintensive digitale metoder i humanistiske projekter
(BADATAINT20) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Argumentationsteori
(BAFIL20197) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
|
Lykke og livskvalitet - er det det samme?
(BAPSY2020VM2) | Kursus | 5 | Bestået/ikke bestået | Intern prøve | Aktiv deltagelse/løbende evaluering | Dansk |
|
Valgfag – økonomistyring
(BAEØK201719) | Kursus | 5 | 7-trins-skala | Intern prøve | Skriftlig | Dansk |
19: Henvisninger til uddybende information
Studienævnet offentliggør på studiets hjemmeside mere udførlige oplysninger om uddannelsen, herunder om eksamen
20: Ikrafttrædelse og overgangsregler
Studieordningen er godkendt af dekanen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet og træder i kraft pr. 1. september 2014
21: Ændringer til studieordningen
Prodekanen har d. 9. december 2020 godkendt følgende ændringer med virkning fra foråret 2021:
Tilføjelse af valgmodulet:
"Introduktion til dataintensive digitale metoder i humanistiske projekter"
Prodekanen for uddannelse har d. 17. marts 2021 godkendt dispensation til ændring af beskrivelsen i modulerne: "Problembaseret læring i teori og praksis", "Organisation og Samfund", "Bachelorprojekt"
Dispensationen er gældende fra efteråret 2021
Prodekanen for uddannelse har den 26. januar 2022 godkendt, at følgende valgfag udbydes på hhv. 6. semester gældende fra foråret 2022:
- Innovation og forandring 2: Forandringsledelse og forandringskommunikation (6. semester)
- Projekt- og forandringsledelse (6. semester)
- Forvaltningsret (6. semester)